幼儿园优秀绘本教案

网上有关“幼儿园优秀绘本教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园优秀绘本教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园优秀绘本教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园优秀绘本教案1

　目标

　体验阅读的乐趣。

　进一步熟悉故事情节，感受重复句式的特点，学习角色间的对话。

　学习有序地翻阅图书，跟随故事讲述的节奏翻页，养成良好的阅读习惯。

　准备

　实物展示台，师幼人手一本绘本，小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。

　过程

　一、有序翻页，阅读图书

　1、教师运用“打招呼”小游戏，调动幼儿的阅读兴趣。

　师：请你们把图书放在自己面前的桌子上，摆正。

　师：眼睛看着书上的小姑娘，手指点在上面，和小姑娘打个招呼吧。

　师：用同样的方法也可以和小动物打个招呼。

　2、教师运用实物展示台，和幼儿同步翻阅图书，指导幼儿正确翻页。

　（1） 看封面。

　师幼一起指着封面上的问号，说出故事的名字“谁的脚印”。

　（2）介绍翻书方法。

　师：请你们把两只手放在书的两边，左手轻轻压住书的左边，用右手翻书。（镜面示范。）

　（3）教师用较慢的速度讲故事，讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节，眼睛跟随画面。一页讲完后，提醒幼儿翻页。

　二、角色表演，练习对话

　1、教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫，表演对话。

　师幼翻书至小花猫页面。

　（1）师：小姑娘问了什么？小猫是怎样回答的？我来扮演小姑娘，请小朋友扮演小花猫，一起来说说吧。

　（2）请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫，和教师扮演的小姑娘进行对话表演。

　2、幼儿分组扮演小姑娘、小鸟，进行对话表演。

　师幼翻书至小鸟页面。

　师：他们说了什么？谁愿意来扮演他们？

　（1）请幼儿两个一组表演对话。

　（2）引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。

　师：小鸟那么娇小，它的声音是什么样的呢？

　（3）男女分组扮演角色进行对话表演。

　3、幼儿模拟大象的声音，进行对话表演。

　师幼翻书至大象页面。

　（1）师：他们说了什么？谁来试一下？

　（2）学习用大象的声音讲话。

　师：用什么样的声音来说话会比较像大象呢？（粗粗的、比较低沉的声音。）

　（3）请女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，进行对话表演。

　4、集体表达最后一句话。

　师幼翻书至第18、19、20页，一起学小姑娘用开心的声音说：“我知道了，原来是我自己的鞋印呀。”

　三、师幼一起边阅读边讲述

　师：你们喜欢这本图书吗？让我们再来看一遍吧，一边看一边跟着老师一起讲故事。

　四、整理收拾图书

　师：请把书合起来，送到书架上，摞成一叠

幼儿园优秀绘本教案2

　阅读目标：

　1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

　2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

　3、乐于参加交流表达自己的意见。

　阅读准备：

　绘本《花格子大象艾玛>>

　阅读过程：

　一、绘本简介：

　出示花格子的局部图案:"这是什么?"

　二、绘本共读：

　封面:原来是一只大象

　图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？

　图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。

　图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？

　图5：此时，艾玛的心情是怎样的？

　（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）

　图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?

　这棵树有什么特别?

　想象，他会怎么做？

　学一学它的动作

　图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？

　图9、图10：

　此时艾玛回家了，又遇到那些动物？

　我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？

　为什么两幅画颜色不同?

　（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。）

　师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？

　师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

　你注意到他了吗？怎么认出的？

　图11：你觉得有什么不对头呢？

　所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？

　（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。）

　图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默？

　段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？

　图13、图14、图15：回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？

　其他大象认为艾玛为什么改变颜色？

　你喜欢这群象吗？为什么？

　（象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的`一种美德。）

　图16：大象们的包容与尊重，他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响，此时，你就是艾玛，你的心里会想什么呢？

　总结：每个生命体都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.

　你喜欢这只大象吗?

　作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?

　三、谈谈花格子在生活中的运用.

幼儿园优秀绘本教案3

　活动目标

　1、通过阅读，了解宝宝由精子和卵子结合发育而成。

　2、寻找自己和爸爸妈妈相像的地方，增加亲子感情。

　3、让幼儿初步了解“我从哪里来？”。

　重点难点

　路线图

　活动准备

　1、PPT。

　2、事先布置：回家观察自己与父母相像的地方。

　活动过程

　一、引出绘本《小威向前冲》。（PPT）

　1、师：引出图书《小威向前冲》（观看大屏幕）

　教师重点：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。

　提问1：小威是谁？

　幼：小蝌蚪、小鲸鱼……

　提问2：小威往哪里冲呢？

　幼：向前面冲跑步

　总结1：我也不知道小威向哪里冲？我们来看看吧。

　总结2：小威勇敢、厉害、坚强、有些调皮，小威要冲到哪去？来听故事吧！

　二、分页了解绘本故事内容。

　1、讲述故事。

　插问：小威是怎么样的小家伙？

　幼：活泼好动。爱运动。游泳高手......

　插问：小威数学不大好，但他是个游泳高手。

　提问1：小威数学不大好像谁？

　提问2：小威游泳是高手像谁？

　总结：小威数学不大好，和布朗先生很像，但游泳是个高手，和布朗先生也很像。你们还喜欢他吗？

　提问：你有什么地方是最吸引人的？（幼儿自由回答）

　总结：你们都挺棒的，那你们有没有哪些地方也像小威一样做的不够好的？（幼儿自由回答）

　2。继续讲故事。

　教师：学校里小威有个朋友叫小布，他们经常在一起游泳比赛，总是难分高下，（观察小威和小布哪里不一样）

　教师：引导幼儿说明他们的外形特征。

　布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军奖品是个很美丽的小东西，它住在布朗太太的身体里。游泳大赛这天，老师送给了小威什么？（游泳眼镜和一张路线图）。

　3。幼儿集体看PPT路线地图。

　提问：你们能告诉小威游泳比赛的路线吗？

　（教师点击路线图）是这条路线吧，准确吗？希望他能顺利到达终点。

　4、小威游泳比赛PPT。

　提问：他们击掌出发了，小威在哪里？PPT上指认。

　5。追赶画面ppt。

　小布赶上来了，小威有点担心了，怎么办？

　幼：向前冲，要努力……

　提问1：小布会怎么办？

　提问2：猜猜看谁会赢？

　点击ppt。小威获胜了。

　三、通过视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本大胆猜想。

　1、继续讲故事。

　教师：小威获胜，得到这个可爱的小东西，奇妙事情发生了。

　2、继续PPT，哇，原来小威和可爱的小东西合一起后变成了一条小生命，小宝贝，太神奇了。

　（观察小宝贝在布朗太太肚子里生长的全过程。）

　3、教师：小宝宝一天一天长大了，布朗太太的肚子也顶大了。宝宝出生了，是女孩，取名：小娜。

　4、猜猜小娜长大以后大概会是怎样的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。

　具体化问题：头发是什么颜色？长得像谁？为什么？（幼儿回答）

　幼：像布朗先生，因为头发是金**的。

　验证绘本画面：（点击小娜的样子以及游泳的画面）

　教师：小娜数学不大好，和谁像？

　幼：布朗先生。

　教师：小娜游泳是高手，和谁像？

　幼：布朗先生。

　总结：她是布朗先生的孩子，样子和本领也得像爸爸。

　四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。

　1、PPT提问：他们像吗？哪里很像？（幼儿回答）

　引导提问：你觉得你长得像谁？哪里很像？（幼儿回答）

　2、（我和别人）ppt。

　请你转过身看看身边的朋友，说说你与朋友哪里不一样？

　3、总结：从你们出生那一刻，你们就是爸爸妈妈的最爱，希望你们同样也这样去爱你们的爸爸妈妈，好吗？

　绘本问题延伸：提问：小威到哪去了？小娜从哪里来？而你们又是从哪里来的？让我们一起到草坪上去讨论讨论吧，活动自然结束。

　活动总结

　孩子们知道了自己的由来，去了解了妈妈的辛苦，学会了用一颗感恩的心去对待身边的人。

《我们身体里的洞》幼儿园教案

#教案# 导语教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。 我整理了幼儿园大班绘本教案三篇，希望对你有帮助!

《狐狸爸爸鸭儿子》

活动目标：

　1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。

　2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

　3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。

　活动准备：

　1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，狐狸手偶一个，可活动的鸭蛋（后面附有一只鸭子），故事CD，背景音乐2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。

　活动过程：

　1、教师出示狐狸手偶，情景导入。提问：

　--小朋友们，这是谁啊？狐狸在你的印象中是什么样的呢？

　2、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事内容。

　（1）、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢？（请幼儿自由讲述）（2）、出示P1：我们一起来看看狐狸在做什么？还有呢？（看看云朵）狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦！那鸭蛋怎么变成鸭子呢？（孵出来）那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢？

　（3）、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。

　--出示P2-P5：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋？你觉得哪种方法是最合适的？（幼儿自由发言）--第一种方法：你觉得这个办法好吗？为什么？（不好，因为一*坐下去会把蛋弄破）--第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势？你感觉怎么样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。

　--第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上？这个办法怎么样？说出你的理由。看发生了什么事情？（有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，它马上追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）--师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，他是怎么做的呢？你觉得这种方法行不行，为什么？（把蛋放进嘴巴里，不仅温暖，而且很安全，看来这是个好办法）--出示P6：我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子，它在干什么？

　（4）、教师用鸭蛋演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。

　--有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜，发生什么事情了？

　--小鸭子就要从里面钻出来了，我们一起给它加加油好吗？咦，我刚才听到小鸭子对我说：要我出来，没那么容易，说句好听的话呗！逗得我高兴，我就出来！谁能说句好听的话呢？还有更温暖，更感动的话吗？（幼儿说完，教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。）（7）、出示P7：小鸭子终于出来了，她朝着狐狸冲过来叫着："妈妈，妈妈！"这时，狐狸会说什么呢？小鸭子是怎么做的？你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗？

　为什么？

　--出示P8：狐狸有没有吃掉小鸭子呢？你从哪里看出来的？

　（8）、阅读情景，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。

　--出示P9-P10：那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的？请幼儿和同伴相互说一说。

　--根据幼儿的回答提问P9：鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢？狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢？

　--根据幼儿的回答提问P10：狐狸和鸭子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!狐狸想："少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?"你觉得他糊涂吗?为什么?谁来个这个故事取一个好听的名字？

　3、教师一边播放PPT，一边播放故事CD，引导幼儿完整地倾听故事。

　师：接下来我们一起来完整地听听这个故事吧！

　故事听完了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸?

　4、情感延伸，结束活动。

　--师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢？

　--教师小结：小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈，因为她们经常陪着你们，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，因为爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了很多，并且无怨无悔，希望小朋友们从现在开始，好好学习，用的成绩来回报自己的爸爸，大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗？

小黑鱼

设计意图：

　绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。

　活动目标：

　1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。

　分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。

　2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。

　分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。

　3、喜欢阅读活动，能通过观察，大胆表达自己的想法。

　分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。

　活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。

　活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。

　活动准备：

　1、物质准备：

　（1）教师用彩喷大绘本一本

　（2）同绘本课件

　（3）绘本内容动画片

　（4）每人一条可套在手上的小鱼（其中黑色一条）

　（5）教师用凶恶的大鱼一条

　（6）道具：珊瑚、水草、石头等

　2、知识经验准备：

　（1）幼儿有阅读绘本的经验

　（2）课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”

　3、场地准备：

　（1）幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。

　（2）珊瑚、水草、石头分布在教室四周。

　活动过程：

　一、开始部分：图书直接导入

　出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书？

　指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。

　二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化

　（一）猜想故事情节

　1、出示第一幅图：这是在什么地方？画面上有谁？

　2、出示第三附图（小黑鱼自己）：这幅图与刚才那幅图有什么不同？为什么会这样？（猜一猜）

　指导要点：通过两副的对比出示，引导幼儿在观察的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。

　（二）观察，体会小黑鱼心情

　1、出示第二幅：发生什么事了？

　2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的？

　指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。

　3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么？

　指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。

　4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁？（幼儿回忆顺序并模仿）

　（1）（同出示四幅图）你看到它们有什么感觉？在小黑鱼的眼中，它们像什么？

　（2）幼儿边回忆边模仿水族动物

　（3）现在，小黑鱼的心情怎样？是什么让他的心情变好了？

　指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。

　（4）老师心情不好的时候，会……心情就好了，你有没有这种情况？

　指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。

　5、出示下一幅（遇到其他同伴）：小黑鱼又遇到了谁？它的心情怎样？这时它们之间会说什么？

　指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。

　6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。

　7、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法？（理解团结起来力量大）

　指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。

　（三）观看动画片，完整欣赏作品。

　三、结束部分：表演故事

　老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。

　指导要点：

　此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量大，体会到这种快乐和幸福。

篇三

设计意图：

　夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的**的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。根据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展情况，再加上科学活动《月相变化》中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿观察绘本画面内容，感受故事的有趣，学习用语言进行交往，并展开大胆的想象。

　活动目标：

　1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。

　2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　3、感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　活动准备：

　1、PPT＼图画书《月亮的味道》、音乐磁带。

　2、：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。

　活动过程：

　一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。

　1、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”（月亮）

　2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧！“书上的月亮像什么？”这本书的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

　3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

　二、阅读图书内容，幼儿观察PPT图画书。

　1、观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察内容。

　（1）、这是发生在什么时候的事情？黑夜里多少双眼睛？请大家数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?(九只小动物)

　（2）、他们会是谁呢？为什么？

　（3）、他们在黑夜里望着月亮在想些什么？（引导幼儿猜测故事内容）

　（4）、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。

　（1）、第2-3页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到的山上够月亮。“海龟够到月亮吗？有什么办法能让海龟够到月亮？它的好朋友是谁？那它会怎样邀请它的好朋友帮忙？”教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。

　（2）、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮看见了会怎么想？会怎么做？月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着怎么办呢？。会请谁来？他们会说些什么？

　（3）、第5页：长颈鹿是怎么做的？月亮有怎么做？还是够不着怎么办？

　3、幼儿讨论：“它会请谁来帮忙？”幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组讲述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。

　（1）、长颈鹿是怎么做的？够到了吗？他会请谁来？会说什么？

　（2）、教师出示小动物，引导幼儿分组讲述。

　（3）、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话。

　4、幼儿观察幻灯片第10页教师提问“小老鼠能够到月亮吗？为什么？”“月亮在想什么？什么样的表情？”

　5、幼儿观察第11-12页了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。

　（1）、最后谁够到月亮了？为什么小老鼠这么小能够到月亮？

　（2）、小老鼠会怎样分享月亮？那月亮会怎样？

　（3）、出示贴绒引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。“够月亮的小动物都有谁？”“小动物是怎样够到月亮的？”“看到小动物们够月亮你感受到了什么？”

　（4）、观察12页“小动物们都怎么了？为什么？”

　三、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　1、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。

　2、讨论：“动物们愿望实现了吗？”“那月亮的味道到底是什么味的？为什么？”

　3、引导幼儿思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。

　四、引导幼儿欣赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思考。

　1、引导幼儿观察小动物，提问引导：“最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？”帮助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。

　2、讨论：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮？”一起够月亮的小动物有多少还差一个会是谁？

　3、“小鱼在想什么?”“你能帮助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？”

　4、“你喜欢这个故事里的哪个部分？为什么？

　五、教师小结：“月亮”的故事还有很多很多，你能讲一个和月亮有关的故事吗？引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的《我们身体里的洞》幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇1

　活动目标：

　1、了解身体里的“洞”，对“洞”的好奇，知道一些洞的用处。

　2、自主探索，合作解决问题。

　3、萌发保护“洞”的意识。

　4、乐于探索、交流与分享。

　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　活动准备：

　1、ppt“我们身体里的洞”。

　2、简笔画“小娃娃”图、记号笔、五角星标记。

　3、纸制背心、短裤。

　活动过程：

　（一）洞洞大猜想。

　1、出示ppt1：一个洞

　这是什么洞？（下水道）

　2、出示ppt2：许多洞

　这些洞是怎样的？会是什么洞？（洗澡喷头上的洞，长得像莲蓬，因此我们叫它“莲蓬头”）

　3、出示ppt3：两个洞

　这两个洞是什么？

　（二）寻找身体里的“洞”，了解这些“洞”的本领。

　1、找“洞”游戏：分组找身体里的“洞”，并记录，讲述自己的发现，了解这些“洞”的本领。

　2、自主阅读，发现身体里更多的“洞”，集体讲述“洞”的本领。

　（三）给“洞洞”分类，学习自我保护的方法。

　1、把哪些“洞”藏起来，不被别人发现？哪些动要露在外面？为什么？

　2、哪些“洞”要藏起来，为什么？

　3、帮娃娃藏“洞”。（为娃娃"穿"背心短裤）要藏起来的"洞洞"，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。

　4、教师小结。

　活动延伸：

　1、和同伴继续阅读图书，找身体里的“洞”。

　2、钻洞游戏。

　活动反思：

　根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容设计了四个环节。第一环节为"洞洞大猜想"第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

　《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇2

　活动目标：

　1、认识身体里的“洞洞”，知道“洞洞”的作用。

　2、学会保护身体里的“洞洞”。

　3、体验探索人体奥秘的乐趣。

　活动准备：

　装有蒜、姜等物品的瓶子;放大镜若干。

　配套课件：大班科学课件《我们身体里的洞》

　活动过程：

　一、导入部分(生活中的洞洞)

　师：今天，想跟小朋友们聊一聊关于洞洞的事情，你们在生活中见过洞洞吗?(幼儿自由回答)出示PPT。

　师：老师这里也有洞洞，我们来猜一猜，这个洞洞有可能是什么呢?

　逐一出示下水道、莲蓬头、隧道洞，幼儿猜测。

　二、展开部分(身体里的洞洞)

　(一)鼻孔洞洞

　1、出示PPT，幼儿猜测是什么洞洞?

　师：你猜，这是什么洞洞呢?

　看，是什么?哎呀，这两个鼻孔怎么啦?

　你们流过鼻涕吗?什么时候会流鼻涕啊?

　对，流鼻涕太难受了，快拿纸擦一擦!

　2、鼻孔的作用

　师：鼻孔是人体非常重要的器官，它有什么作用呢?出示PPT(闻花香味)

　师：这个小女孩，她闻到了什么?你们的鼻子闻到过气味吗?

　今天老师要来考考你们，我的瓶子里装了各种各样的东西，谁能闻出来是什么?

　这么多东西你们都能闻出来，你们的鼻子真是太厉害了!

　师：我们的鼻子除了闻气味，还有什么作用呢?出示PPT(呼吸)

　你看，我们的鼻子把空气吸进来，我们的肺就像气球一样变大了，再从鼻孔里呼出去，肺又变小了。我们一起来试一试吧!吸气……呼气……你有什么感觉?

　3、小结：鼻孔这两个洞洞真是太重要了，可以闻东西，还可以呼吸!

　(二)耳朵、眼睛、嘴巴、肛门、毛孔洞洞

　师：我们的身体里除了鼻孔这两个洞洞，还有什么洞洞吗?逐一出示PPT

　嘴巴：唱歌、吃东西、说话

　毛孔：排汗

　师：毛孔怎样排掉没用的东西啊?我们的身上有许许多多的毛孔，但是毛孔网的洞洞很小很小，要用放大镜来看，想不想看一看?(发放大镜，幼儿观察毛孔)

　师：你看见毛孔了吗?哪里有毛孔?

　眼睛：看东西

　耳朵：听声音(幼儿互相说悄悄话)

　肛门：排泄

　师：嘴巴可以吃东西，吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里，有营养的东西被我们吸收了，那没有用的东西去哪了呢?你看，这个人在干吗?便便的洞洞叫做肛门。

　师：除了便便的洞洞，我们的身体里还有尿尿的洞洞，还有毛孔洞洞，这些都能帮我们把身体里没用的东西排出来。

　(三)婴儿洞

　师：你们知道小朋友是哪里来的吗?我们都是从妈妈的婴儿洞里出来的，妈妈把我们生出来，可辛苦了。

　《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇3

　活动目标：

　1.观察并发现我们身体里的洞洞，了解洞洞的秘密，乐意完整表述自己的发现和感受。

　2.体会探索发现身体秘密的乐趣，有继续探索的愿望。

　活动准备：

　物质准备：PPT，绘本《我们身体里的洞》。

　已有经验：幼儿对自己的身体有初步的了解。

　活动过程：

　一、“生活中的洞”

　1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。

　关键提问：这黑黑的圆圆的会是什么呢？

　小结：一个洞洞是下水道，两个洞洞是隧道哦！这些都是我们生活中看到过的洞，很有用的哦。

　这个环节，就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。在这一过程中激发孩子的兴趣，并且锻炼幼儿的多样思维。

　二、“身体里的洞”

　过渡：那我们身上有没有一个或两个洞洞呢？

　（一）发现同伴身体里的秘密，并用语言完整表述

　1.两两结对探索发现

　师：我们身上一个洞洞的是什么？两个洞洞的是什么？和旁边的好朋友互相找一找，找到了请用笔圈出来。

　2.交流讨论发现

　师：你发现了什么？

　幼：一个洞洞的是耳朵，嘴巴；两个洞洞的是鼻孔，眼睛。（将幼儿说到的洞洞用进行呈现。）

　让孩子通过同伴间的互相观察，发现并记录身体里的洞洞，让幼儿的观察更具目的性。

　（二）观察画面，发现并了解洞洞的秘密

　师：刚才大家讲了好多身体上的洞洞，那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢？你们想先说哪一个呢？

　1.“会呼吸的洞”——鼻子

　关键提问：鼻子的两个洞有什么作用呢？（幼：闻东西）

　师：老师这里有好多不同的瓶子，请你们用鼻子来闻一闻。（各种味道，例如花露水、洗手液、醋。）

　师：鼻子除了可以闻东西，还有一个非常重要的.本领，你们知道吗？（教师出示或者做深呼吸的动作引导孩子。）

　师：鼻子这个洞洞还有一个大本领哦，那就是呼吸，我们来深呼吸，吸进空气，呼出空气，好舒服！

　小结：原来我们鼻子的这两个洞洞作用可大了，即能呼吸又能闻味道，谁也离不开哦。

　2.发出美妙声音的洞——嘴巴

　关键提问：嘴巴的洞有什么作用呢？（幼：吃东西）

　师：除了吃以外，嘴巴这个洞还有别的作用吗？（幼：发出声音）

　小结：嘴巴是可以用来吃东西，享受美味的洞洞，又是发出美妙声音的洞洞。

　3.看世界的洞——眼睛

　关键提问：眼睛有什么大本领呢？（幼：看东西）

　师：看看窗在哪里，电风扇在哪里。

　师：接下来我们来玩一个小游戏，名字叫大家来找茬，老师这里有两张，但是有5处不同的地方，请你们用眼睛来找一找。（通过游戏让幼儿感受眼睛大大本领。）

　小结：眼睛是看世界、发现秘密的洞洞。

　4.听声音的洞——耳朵

　关键提问：耳朵这个洞洞是一个什么样的洞洞呢？（幼：听声音）

　师：接下来老师就带你们去森林里来一次寻找声音的探险好吗？听到什么声音请举手告诉我。（鸟鸣、门铃、蛙叫）。

　小结：耳朵是能听到各种美妙的声音的洞洞。

　这个环节和幼儿一起观察画面并讨论洞洞的本领，以游戏化的形式让幼儿感受趣味性。重点关注幼儿尝试能够用比较完整的语言进行表述。

　5.完整阅读绘本。

　师：我们身体上的洞洞本领真大呀，今天我们说到的这些身体的洞洞都在这本书上哦，接下来听老师完整的来念一念。

　《我们身体里的洞》

　我们身体里的洞洞真多啊，

　鼻子是用来闻气味的洞洞，

　嘴巴是用来尝美味的洞洞，

　耳朵是用来听声音的洞洞，

　眼睛是用来看世界的洞洞，

　我们身体里的洞洞要做的事情都不一样，都非常重要哦！

　我们身体里的洞洞真是了不起！

　三、“堵住的洞洞”

　师：听说我们身体上还有一个洞，是堵住的一个洞，这是怎么回事呢？答案就在《我们身体里的洞》这本书里，你们在去找找身体里的洞洞，还有很多秘密哦。

　留下疑问，激发幼儿进一步探索的兴趣

　《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇4

　活动目标：

　1.尝试捕捉画面中的关键信息，能较清楚地表达对的理解。

　2.了解我们头上的“洞”及其作用，乐意在游戏中运用感觉器官进行探索。

　3.知道检查身体的重要性。

　4.初步了解健康的小常识。

　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　PPT、图书、花露水、魔盒（糖果）等

　活动过程：

　一、生活中的“洞”

　环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的兴趣

　1、钻洞游戏，体验钻洞的乐趣

　2、观察生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。

　提问：没有这些洞会怎么样呢？

　小结：生活中有许多洞，它们都各有用处。

　3、流鼻涕的“洞”：

　了解除了生活中有很多洞，我们的头上也有洞。

　二、我们头上的“洞”

　环节意图：捕捉画面关键信息，了解头上的“洞”的作用，

　1、找一找：头上的“洞”

　找找、说说头上有哪些“洞”，翻出相应的

　2、介绍绘本

　介绍书名，幼儿自主阅读（书中“小锁”前的部分），找找刚才说到的“洞”，看看它们有什么用。

　3、呼吸、闻味道的洞——鼻子：（共同观察画面，引导观察）

　（1）提问：鼻子“洞”有什么用呢？书里哪幅告诉你鼻子可以呼吸？

　-寻找绘本中相应的页面，通过呼吸体验理解内容。

　小结：鼻子“洞”帮助我们呼吸。

　（2）寻找出书中另一幅与鼻子相关的画面。

　通过辨别花露水的味道，理解画面所表达的鼻子的作用。

　小结：鼻子把闻到的气味报告大脑，大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道。

　4、听声音的洞和看东西的洞（引导幼儿通过自主阅读捕捉、理解画面关键信息）

　（1）听声音的洞——耳朵

　-引导幼儿仔细观察画面信息，鼓励幼儿联系已有经验表达对画面的理解。

　-游戏：听听、想想、猜猜

　听听电话铃声、救护车鸣笛声，想想、说说是什么

　小结：耳朵听到的声音报告大脑，大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。

　（2）看东西的洞——眼睛

　-阅读眼睛页面，尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的

　-游戏：看看、想想、猜猜

　通过看到的动物影子及动物局部进行推测，并能清晰地表述判断的理由。听声音再次进行删选与判断。

　小结：眼睛看到的、耳朵听到的都会报告大脑，大脑会把接收到的信息放在一起，然后向我们报告：“报告小主人，前方发现……”。

　5、吃东西的洞——嘴巴

　回顾头上还有哪个洞洞没说到，知道嘴巴有吃东西的作用。

　6、游戏：“魔盒”里面有什么？

　用听一听、闻一闻、看一看的方式猜测魔盒里是什么，并用嘴巴尝一尝验证自己的猜测，并说明理由。

　小结：原来大脑收到的信息越全面你做出的判断就越准确。

　三、身体里的洞

　1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我们头上的洞真不少，它们都很重要。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞”呢？

　2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的兴趣，将绘本投放到语言区，供幼儿延伸阅读。

　活动反思：

　根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容。让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

　《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇5

　设计意图：

　“洞”是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。绘本《我们身体里的“洞”》关注的是平常不被称之为“洞”而又最为我们熟悉的“洞”，不仅呈现了身体里的“洞”，还有各种“洞”的作用。

　《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域中“告诉儿童不允许别人触摸自己的隐私部位”的教育建议，针对本班幼儿的年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的“洞”，以及保护身体里的“洞”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为“洞洞大猜想”第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的“洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

　教学目标：

　1.能仔细观察各种“洞”，大胆地猜测想象并能清楚地表达。

　2.能自主阅读绘本，对身体的“洞”感到好奇，初步了解一些“洞”的用处3.萌发保护身体的“洞”的意识，了解一些自我保护的方法

　教学准备：

　绘本PPT，简笔画“小人”图，笔若干

　活动重难点：

　重点：幼儿能够通过绘本中的“洞”，联想到身体里的“洞”，并进行分类。

　难点：幼儿能形成初步保护自己隐私部位的经验

　教学过程及指导：

　一.“洞洞”大猜想

　1.观察，产生联想师：你们在生活里见过洞洞吗?你们在哪里见过啊?

　幼儿自由谈论。

　师：哇，有这么多的洞洞，今天，刘老师带来了一本关于洞洞的书(出示PPT1)，我们一看，都有哪些神奇的洞洞。

　2.看图猜洞出示PPT2，师：你这会是什么洞呢?

　幼：老鼠洞，蚂蚁洞，黑洞……出示PPT3，幼儿观察发现，师：哦，原来这是下水道的入口，水可以从这个洞洞流进下水道。

　出示PPT4，师：这两个洞又会是什么洞呢?

　幼：山洞?车洞?……出示PPT5，幼儿观察发现，师：这个山洞有个好听的名字叫隧道。你见过隧道吗?它有什么用?

　幼：隧道可以用来开车。汽车可以钻进去，还可以钻出来。

　出示PPT6，师：这些洞和刚才的我们见过的洞洞一样吗?哪里不一样?

　幼：小小的，很多……师：那请你猜一猜这些又小又密的它们会是什么洞呢?

　幼儿自由猜测。

　出示PPT7，幼儿观察回答。

　师：原来这些小小的洞是我们用来洗澡的喷头上的洞。这个喷头长得很像莲蓬，因此它有个好听的名字叫“莲蓬头”。

　师：你们用莲蓬头洗过澡没?有什么感觉?

　幼：很舒服，很好玩……师：莲蓬头上有好多大大小小的洞，水从这些洞洞里流出来，冲在我们身上可真舒服啊。

　师：原来在我们的生活中有这么多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每个洞洞都有它的本领，真了不起。

　二.找找身体里的“洞”了解“洞洞”的本领，

　1.看图发现身体里的“洞”出示PPT7，师：现在刘老师要考一考小朋友了，请你们睁大眼睛再仔细看看这幅图，除了有莲蓬头的洞，还有别的洞洞吗?

　幼：鼻孔洞。

　师(指着自己的鼻孔)：呀，这个洞洞我也有的，你们有吗?

　幼：有，在这里，在这里。

　2.找找身体里的“洞”师：原来我们身体里也有洞洞呀，现在我们来做个小游戏。请你们来找一找身体的洞洞，找到后就用水彩笔画在这个“小人”身上，画好后就拿着你的小人赶快回到座位上，我要看谁是第一名哦?

　(幼儿开始找洞洞，并记录在小人上，完成后请他们回到座位上。)出示剩下的PPT，一一对照幼儿找到的“洞洞”。

　出示鼻孔，师：这个鼻孔怎么了?幼儿回答。师：那该怎么办啊?

　幼儿：用纸巾擦干净。师：那我要问一问了，鼻孔有什么用呢?

　幼儿自由回答。师：那么鼻子除了可以闻味道，还可以干什么?

　幼儿回答。

　出示眼睛，师：眼睛有什么用呢?幼儿回答。

　出示耳朵，肚脐等等

　三.给“洞洞”分类，

　师：原来我们的身体有这么多有趣的洞，可这些洞洞有的是要藏起来的，有的是要露在外面，那到底哪些是要藏起来的呢?为什么?

　幼：嘘嘘洞洞，嗯嗯洞洞，肚脐眼洞洞露在外面会着凉的。。

　师：那哪些洞洞为什么不能藏起来呢?

　幼：眼睛藏起来就看不见东西了;耳朵藏起来就听不见声音了;嘴巴藏起来就不能吃东西了;鼻子藏起来就不能呼吸了。

　师。

　四.帮“小人”藏“洞洞”，

　学习自我保护的方法师：要藏起来的“洞洞”，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。你有什么办法把它们藏起来吗?

　幼：穿上衣服，裤子。

　师：可是你们看一看自己手里的小人，它身上的洞洞有没有被藏起来呀?幼儿回答，师：它觉得有点羞羞脸了，我们一起来帮帮他好吗?怎么帮他呢?

　幼：给他们穿上衣服，裤子。

　师：那请你们回到座位上，为小人画上衣服和裤子吧。

　（幼儿操作，为小人“穿”背心，短裤）

　师：小人很开心，他不再羞羞脸了，谢谢小朋友。你们也要一样哦，藏起来的洞洞要保护好，不能被别人看见，更不能让别人摸哦。现在看看你们有没有把这些要藏起来的洞洞藏好，藏好了我们就出去玩咯。

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